Haus der Naturpädagogik

• Naturpädagogisches Konzept

  Naturpädagogik versteht Bildung als einen ganzheitlichen Vorgang. Neben spielerischem und forschendem Erkunden stehen die sinnliche Wahrnehmung, das kreative Gestalten, meditative Zugänge und das Experimentieren im methodischen Mittelpunkt.
  Naturpädagogik ist gelebte Pädagogik. Praxisorientiertes Lernen steht hier immer im Mittelpunkt. Naturerfahrungen gehören für viele Menschen heute nicht mehr zum selbstverständlichen Alltag dazu. Vor allem in städtischen Ballungsgebieten fehlen oft die direkten ursprünglichen Begegnungen mit und in der Natur. Allerdings sind diese gerade für Kinder von essenzieller Bedeutung. Die veränderte Lebenswirklichkeit von Kindern, gerade auch in der Umwelt- und Naturerfahrung, erfordert auch eine veränderte berufliche Qualifikation der pädagogisch Tätigen.

  Diese zwei Ebenen möchte das Haus der Naturpädagogik mit seinen Erlebnisbereichen im Außengelände miteinander vereinen. So werden sowohl Angebote für Kinder gemacht als auch Seminare und Fortbildungen für pädagogisch Tätige. Dabei herrscht aber kein straff einzuhaltender Plan vor, sondern viel Platz für das persönliche Interesse der Kinder.
   

• Ziele der naturpädagogischen Arbeit

  Die Ziele der naturpädagogischen Arbeit werden mit Hilfe der thematischen Schwerpunkte "wachsen und werden", "hegen und pflegen", "Sinne", "Elemente", "Bewegungsanreize" und "naturnahes Wohnen" realisiert. Dies gilt sowohl für das Haus selbst als auch für die Erlebnisbereiche im Außengelände. Unser besonderes Anliegen ist, einen bewussteren, verantwortungsvolleren Umgang mit Lebewesen und der Umwelt zu initiieren. Damit ist letztlich auch ein bewussterer Umgang mit der eigenen Person verbunden. Die Auseinandersetzung mit der Natur, ihren Phänomenen und Prozessen hat positive Auswirkungen auf die gesamte Entwicklung der Kinder.

  Weitere Ziele:

  • Schulung der Sinne, Anregung der Fantasie, Stärkung des Selbstbewusstseins
  • Vermittlung von Werthaltungen und Schlüsselkompetenzen fachlicher, methodischer und sozialer Art Einschätzung und Handhabe der eigenen Fähigkeiten
  • Zeit und Raum geben für Naturbegegnung und Naturerlebnisse, Spiel und Bewegung, Basteln und Kreativität, Ruhe und Kommunikation
• Erlebnisbereiche im Außengelände

  Den Bedürfnissen von Kindern entspricht es, vielfältige Bewegungsmöglichkeiten zu haben. Kinder müssen sich selbst erproben und erfahren, um eine eigene Identität aufbauen zu können. Dabei bietet ein vielseitig gestaltetes Außengelände mit Klettermöglichkeiten, Höhen und Tiefen, Hindernissen et cetera unzählige Erfahrungschancen. Kinder benötigen aber auch Rückzugsmöglichkeiten und Freiräume, in denen sie ungestört ihren eigenen Tätigkeiten nachgehen können. Experimentierfelder für eigene Versuche sind sowohl der Umgang mit Materialien wie beispielsweise Holz, Laub, Erde und Wasser als auch mit den Vorgängen in der Natur wie das Säen, Wachsen und Ernten. Diese Dinge sollten nicht nur beobachtet, sondern mit allen Sinnen selbst erlebt werden. Wichtig ist dabei nicht ein "perfektes" Ergebnis, sondern der Prozess des eigenen Handelns und die Verbundenheit mit dem Lebendigen und Stofflichen.

  Die Erlebnisbereiche im Außenbereich des Hauses der Naturpädagogik vereinen die oben beschriebenen Grundbedürfnisse der Kinder in den unterschiedlichen Bereichen. Neben zahlreichen Bewegungsmöglichkeiten und Bewegungsanreizen stehen der Umgang mit Naturmaterialien und das sinnliche Experimentieren in der Natur im Vordergrund. So repräsentieren beispielsweise die Weidentipis zusammen mit der Feuerstelle (Lehmofen) das Verlangen der Kinder nach Rückzug und Schutz. Die Kinder finden eine optimale Umgebung vor, in der sie ihrer Fantasie und ihrer Neugier freien Lauf lassen können.

  Gerade Kinder zwischen drei und sechs Jahren sind besonders sensibel für Neues. In diesem Alter werden Normen gesetzt, die späteres Verhalten entscheidend beeinflussen. Deshalb sollten Kinder so oft wie möglich nach draußen in die Natur gehen und Erfahrungen aus erster Hand sammeln - und das Haus der Naturpädagogik besuchen.

Medienkisten zum Ausleihen

• Wasser-Erlebnis-Koffer

  Der Koffer beinhaltet alle Materialien für einen Erlebnis-Parcours aus zehn Mitmachstationen rund um das Thema Wasser. Die Stationen bieten für Kinder im Alter zwischen sechs und elf Jahren einen erlebnisorientierten und spannenden Einstieg in die Welt der Gewässer. Es darf geforscht, experimentiert und bewertet werden.

  Mit dem Einsatz des Koffers wird selbstständiges, handlungsorientiertes, aber auch emotionales und sinnliches Lernen an themenbezogenen Stationen gefördert.

• KlimaKiste

  Die Idee der KlimaKiste ist es, CO₂-Einsparpotenziale an Schulen und Bildungseinrichtungen mit einfachen Mitteln sichtbar und nutzbar zu machen. Die KlimaKiste ist als eine Art Werkzeugkasten gedacht und enthält Messgeräte, Informationsmaterialien und Arbeitsmaterialien wie Lernwerkstätten und Kopiervorlagen.

  Der ursprüngliche Inhalt dieser Kiste wurde ergänzt durch Materialien, die für das Verständnis von Wetter und Klima, Treibhauseffekt, Energie und Klimawandel hilfreich sind. Die Kiste ist vor allem für den Einsatz in der Grundschule geeignet, bietet aber auch Anregungen und Arbeitsmaterial für Kindertagesstätten.

• Naturforscherkoffer

  Das Wildpark-Team hat einen handlichen Materialienkoffer für kleine "Naturforscher" zusammengestellt. Der Koffer enthält übersichtlich geordnet Arbeitsblätter und Materialien für zehn Lernstationen in der freien Natur. Die Lernstationen sehen ein selbständiges Arbeiten in kleinen Forscherteams vor und sind an einem Vormittag zu bewältigen. Themen: Farben und Geräusche in der Natur, Tarnung, Bäume, Todholz, Bodentiere, Zersetzung. Zielgruppe: 3. bis 5. Klasse und Hort.

• mec-Medienbox

  Die mec-Medienbox enthält zehn altersgerechte Medien-Produkte, wie Bilderbücher, Vorlese- und Sachbücher, Hörbücher, Kinderfilm, Lern- und Spielsoftware. Zudem sind in der Box die mec-Handreichung "Erlebniswelt Medien - Tipps und Materialien für den kreativen Medieneinsatz in der Kita", eine Art Medien-Rezeptbuch, und eine Broschüre zur Herstellung von eigenen Trickfilmen mit Kindern sowie eine Handreichung zum Thema "Computerarbeit in der Kita".

  Mit den mec-Angeboten können Erzieher und Erzieherinnen Medienkompetenz erwerben und durch spielerische und altersgruppenspezifische Medienprojekte die Kita zu Orten frühkindlicher Medienbildung werden lassen.